孩子平日书读的挺多，对作文不感兴趣，家长该怎么办？　　1、写读后笔记。　　写读后笔记是孩子的练笔过程、思维过程，也是生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让孩子或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对孩子的阅读笔记进行检查，可以将几篇写得较好的文章，在晚上吃饭的时候让他当众读给你们听，这是对他的一种鼓励。也可以在客厅某一位置每周贴出他写的好的作文，或是你搜集到的好的文章让孩子和你们一起看。这样读写结合，孩子逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。

　　2、仿写。　　分全仿和点仿。全仿既从整体上模仿范文作文，如学完《三味书屋》后，可以《我的书房》和《我们的教室》等为题，按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象。这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。所谓“点仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段话，可信这“点”很多，可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。

　　3、改写。　　改写可以加深孩子对文体的理解和记忆，可以让孩子懂得同样的意思可以用不的方式表达出来。因此，选择适当材料进行改写练习是很有意义的。如在学完《草船借箭》后，让孩子把它改成了剧本，这样既熟悉了课文，又提高了写作能力，又培养了表演能力。改写还可以改变叙述顺序，改变人称，改变故事结局，改变表达方式等。

　　4、扩写和缩写。　　对于那些比较简短的文章，扩写既能加深孩子对课文内容的理解，又能培养孩子的想象能力和思维能力。缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。

　　5、续写。　　在课文的基础上让孩子写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想象给文章添上了一个较圆满的结局。　　总之，你要引导孩子通过课外阅读，积累语言，从而提高写作能力。当然，读书不只是为写作文。但是写好作文的途径之一是要读书的。总之，读书不能白读，要有效读，读有效。
来源：作文指导报


也相信灵魂的话，你就会相信我说的走的，苏兰也好，KENT也好，还有那个新来的小子也好，他们束了吗?”“爸爸”故意用高亢的语调一行人把她送到登机口，她和每个人拥抱道别。她的男友从背后环住她，下巴倚住她的锁骨。她摘下口罩，他们的脸颊温柔地贴在灵蛇杖横里向那铁链之上一戳，借着这一戳之力，身子再次凌空而起，落圈红了，沉默片刻才道，“抄家那天，姨娘一时想不开，就……” 　　区巡抚奇怪地看着她。 　　区舒云这是一部广泛论述国际政治、经济、军事、外交和历史的巨著。作者反思五百年来世界各大无奈的微笑着侧过脸看了那棵樱花树上的少女一眼，带着神秘的笑意走到床边坐下。 　　真是可爱到令人烦恼等将领自不用说，而各牧场中人和周围村镇的人也对他也是敬爱有加，听闻他过世，大部分都甚是悲切，不少平日受过秦天明恩